Въпрос на доверие | Разкази отвъд етикетите — Част 2

Образователните медиатори работят предимно в училища с деца от уязвими групи, където осъществяват превенция на ранното отпадане на ученици от образователната система. Подобни специалисти обаче са необходими във всички училища в страната, категоричен е Атанас Атанасов, който координира неформална мрежа от над 300 образователни медиатори от различни краища на страната към центъра за междуетнически диалог и толерантност “Амалипе” - най-голямата ромска организация в България.

Образователните медиатори работят предимно в училища с деца от уязвими групи, където осъществяват превенция на ранното отпадане на ученици от образователната система. Подобни специалисти обаче са необходими във всички училища в страната, категоричен е Атанас Атанасов, който координира неформална мрежа от над 300 образователни медиатори от различни краища на страната към центъра за междуетнически диалог и толерантност “Амалипе” - най-голямата ромска организация в България.

Образователните медиатори работят предимно в училища с деца от уязвими групи, където осъществяват превенция на ранното отпадане на ученици от образователната система. Подобни специалисти обаче са необходими във всички училища в страната, категоричен е Атанас Атанасов, който координира неформална мрежа от над 300 образователни медиатори от различни краища на страната към центъра за междуетнически диалог и толерантност “Амалипе” - най-голямата ромска организация в България.

Медиаторската работа включва множество задължения, сред които съблюдаване на дисциплината в междучасията, обиколки по домовете на отсъстващите ученици, превод от ромски и турски в случаите, когато ученикът не говори български език, и много други. Най-важната задача която Мира Стефанова изпълнява, обаче, е да бъде мост между децата от уязвими групи и образователната система, от която по ирония на съдбата самата тя отпада твърде рано.

Медиаторската работа включва множество задължения, сред които съблюдаване на дисциплината в междучасията, обиколки по домовете на отсъстващите ученици, превод от ромски и турски в случаите, когато ученикът не говори български език, и много други. Най-важната задача която Мира Стефанова изпълнява, обаче, е да бъде мост между децата от уязвими групи и образователната система, от която по ирония на съдбата самата тя отпада твърде рано.

Медиаторската работа включва множество задължения, сред които съблюдаване на дисциплината в междучасията, обиколки по домовете на отсъстващите ученици, превод от ромски и турски в случаите, когато ученикът не говори български език, и много други. Най-важната задача която Мира Стефанова изпълнява, обаче, е да бъде мост между децата от уязвими групи и образователната система, от която по ирония на съдбата самата тя отпада твърде рано.

Откриваме я в стаята на десетокласниците в паралелката по шивачество. “Учете и настоявайте да ходите на училище!”. С тези думи медиаторката се обръща към учениците, за които тази учебна година ще е последната в училището в село Победа. Напролет младежите трябва направят важен избор - да прекъснат своето образование или да продължат да учат в 11 и 12 клас в Добрич.

Откриваме я в стаята на десетокласниците в паралелката по шивачество. “Учете и настоявайте да ходите на училище!”. С тези думи медиаторката се обръща към учениците, за които тази учебна година ще е последната в училището в село Победа. Напролет младежите трябва направят важен избор - да прекъснат своето образование или да продължат да учат в 11 и 12 клас в Добрич.

Откриваме я в стаята на десетокласниците в паралелката по шивачество. “Учете и настоявайте да ходите на училище!”. С тези думи медиаторката се обръща към учениците, за които тази учебна година ще е последната в училището в село Победа. Напролет младежите трябва направят важен избор - да прекъснат своето образование или да продължат да учат в 11 и 12 клас в Добрич.